I suoni delle emozioni
Voce, body percussion e strumenti diventano una grammatica comune per riconoscere e trasformare le emozioni in composizioni originali.
Educazione · Scuola e quartiere
Provaci Ancora Sam
Un posto nella scuola, un legame con il quartiere.
C’è chi si racconta attraverso una maschera, chi scrive la propria storia, chi aiuta un compagno. Con il SAM, Misteria accompagna ragazze e ragazzi a sentirsi parte della scuola e a scoprire cosa possono fare insieme.
3annualità riunite
14classi coinvolte
300+partecipazioni di studenti
700+ore educative documentate
Con I.C. Ennio Morricone
A scuola, trovare il proprio posto.
Il percorso nasce dal dialogo con docenti e famiglie. Gioco, ascolto e scrittura aiutano ad affrontare conflitti, timidezze e difficoltà, costruendo fiducia nella classe.
In tre annualità, dalle domande sulla felicità siamo passati alle Radici e cicatrici e alla Storia che ci abita. Cambiano i linguaggi, resta il tempo per ascoltarsi e riconoscersi.
Radici e cicatrici
Dietro una maschera,
una storia da scoprire.
Si dipinge, si inventa un personaggio, ci si presenta al gruppo. Una maschera può aiutare a raccontare qualcosa di sé che a parole sembrava difficile.
Il lavoro continua con ricordi, poesie e interviste ai genitori: le parole della classe diventano parte di una storia comune.
La storia che ci abita · 2025–26
E se la nostra storia
diventasse un film?
Nella 3C, il percorso prende la strada del cortometraggio. Ricordi ed emozioni diventano una sceneggiatura; scrivere, interpretare e riprendere offre a ciascuno un ruolo nel lavoro comune.
Intanto la classe incontra mestieri e persone del quartiere. Raccontarsi diventa anche un modo per immaginare il futuro.
Dopo la campanella
Si resta insieme
anche per i compiti.
Nel doposcuola c’è tempo per studiare, giocare e chiedere una mano. A volte sono i più grandi a fermarsi con i piccoli: l’aiuto passa anche fra compagni.
Le uscite al Teatro Carignano, gli spettacoli di Asola di Govi, i laboratori di Xké? e il Parco della Colletta allargano l’aula alla città.
Altri percorsi educativi · PNRR
Musica e attività a scuola.
Questa area raccoglie anche le attività educative di altro genere. All’I.C. Bobbio Novaro, questi due percorsi sono stati realizzati nell’ambito del PNRR.
Un mondo di percussioni
Ritmi africani e brasiliani, strumenti costruiti a mano e ascolto interculturale per imparare attraverso il fare.
Il nostro modo di animare
Fare esperienza, non consumarla.
Animare significa smuovere curiosità, corpo, immaginazione ed emozioni. In classe e nei laboratori non portiamo un’attività già confezionata: apriamo uno spazio in cui giocare, improvvisare, costruire, sbagliare e ricominciare insieme.
Narrazione, creazione manuale e gioco diventano modi per prendere parola e provare nuove relazioni. Bambine, bambini e adolescenti non sono soltanto spettatori: possono diventare protagonisti e inventori di ciò che accade.
Quello che cresce
Più voglia di esserci.
Nei report ritroviamo voci prima più timide, maggiore partecipazione e nuove occasioni di cooperazione. Ogni classe ha i suoi tempi: il percorso si adatta e continua.
Dati cumulativi 2023–24, 2024–25 e 2025–26. Le tre classi dell’I.C. Bobbio Novaro nelle attività condivise sono conteggiate anche in BodyNoBody.
La rete del progetto
Partner e finanziatori
Un programma promosso da Città di Torino, USR Piemonte, Compagnia di San Paolo e Fondazione per la Scuola, con la rete educativa e artistica del territorio.
Enti promotori del programma
Città di Torino
Promozione istituzionale
Fondazione Compagnia di San Paolo
Promozione del programma
Fondazione per la Scuola
Promozione del programma
Ufficio Scolastico Regionale per il Piemonte
Promozione istituzionale
Scuola e collaborazioni nelle attività
Asola di Govi APS
Partner di Misteria nel progetto
I.C. Ennio Morricone
Scuola del percorso educativo
Teatro Stabile di Torino
Esperienze teatrali e uscite
Xké? Il laboratorio della curiosità
Laboratori scientifici ed educativi
Barriera del Suono
Collaborazione territoriale · report 2024–25
Circolo Banfo
Rete del territorio · report 2024–25